Lekcije koje treba naučiti: Usavršavanje učionice sutrašnjice, danas
Stručnjaci sa Sveučilišta Newcastle proveli su prvo istraživanje interaktivnih stolova u učionici kao dio velikog ispitivanja kako bi razumjeli prednosti tehnologije za poučavanje i učenje.
Radeći s Longbenton Community Collegeom, u Newcastleu, šest tjedana, tim je isprobao nove stolove kako bi vidio kako tehnologija – koja se smatra sljedećim velikim razvojem u školama – funkcionira u stvarnom životu i može se poboljšati.
Interaktivni stolovi – koji su također poznati kao digitalni stolovi – rade poput interaktivne bijele ploče, uobičajenog alata u modernim učionicama, ali su na ravnom stolu tako da učenici mogu raditi u grupama oko sebe.
Predvođen dr. Ahmedom Kharrufom, znanstvenim suradnikom iz Laboratorija za kulturu Sveučilišta Newcastle, tim je otkrio da bi nastavnici trebali u potpunosti prihvatiti tehnologiju kako bi se u potpunosti iskoristili stolovi.
Rekao je: „Interaktivni stolovi imaju potencijal da budu uzbudljiv novi način učenjaučionica– ali važno je da problemi koje smo identificirali budu riješeni kako bi se mogli učinkovito iskoristiti što je prije moguće.
"Suradničko učenjese sve više smatra ključnom vještinom i ovi će uređaji omogućiti nastavnicima i učenicima da izvode grupne sesije na nov i zanimljiv način, stoga je od vitalnog značaja da ljudi koji izrađuju tablice i oni koji dizajniraju softver za rad na njima, dobiju ovo sada."
Sve češće korištena kao alat za učenje na mjestima kao što su muzeji i galerije, tehnologija je još uvijek relativno nova u učionici i prije su je testirala samo djeca u laboratorijskim situacijama.
U studiju su bili uključeni dvogodišnji osmogodišnji razredi (u dobi od 12 do 13) mješovitih sposobnosti, s grupama od dvoje do četirizjeniceradeći zajedno na sedam interaktivnih stolova.Pet učitelja, koji su imali različite razine nastavnog iskustva, držali su nastavu koristeći stolne ploče.
Svaka sesija koristila je Digital Mysteries, softver koji je kreirao Ahmed Kharrufa za poticanje suradničkog učenja.Dizajniran je posebno za korištenje na digitalnim stolovima.Korišteni digitalni misteriji temeljili su se na predmetu koji se poučavao u svakoj lekciji, a učitelji su za svoje lekcije kreirali tri misterija.
Studija je pokrenula nekoliko ključnih pitanja koja dosadašnja laboratorijska istraživanja nisu identificirala.Istraživači su otkrili da bi digitalni stolovi i softver razvijen za korištenje na njima trebali biti osmišljeni tako da povećaju svijest nastavnika o tome kako različite skupine napreduju.Također bi trebali moći identificirati koji učenici zapravo sudjeluju u aktivnosti.Također su otkrili da je potrebna fleksibilnost kako bi učitelji mogli napredovati u sesijama koje žele – na primjer, nadjačavanje faza u programu ako je potrebno.Trebali bi moći zamrznuti stolne ploče i projicirati rad na jedan ili sve uređaje kako bi učitelji mogli podijeliti primjere s cijelim razredom.
Tim je također otkrio da je vrlo važno da učitelji koriste tehnologiju kao dio lekcije – a ne kao fokus sesije.
Profesor David Leat, profesor inovacija kurikuluma na Sveučilištu Newcastle, koji je koautor rada, rekao je: "Ovo istraživanje postavlja mnogo zanimljivih pitanja, a problemi koje smo identificirali izravni su rezultat činjenice da smo ovu studiju provodili u stvarnom - životno okruženje učionice To pokazuje koliko su ovakvi studiji važni.
"Interaktivni stolovi nisu sami sebi cilj, oni su alat kao i svaki drugi. Kako bi se što bolje iskoristiliučiteljimoraju ih učiniti dijelom aktivnosti u učionici koju su planirali – a ne da to budu nastavna aktivnost."
Daljnja istraživanja o tome kako se stolne ploče koriste u učionici tim bi trebao provesti kasnije ove godine s još jednom lokalnom školom.
Papir "Stolovi u divljini: pouke iz velike implementacije na više stolova," predstavljen je na nedavno održanoj ACM konferenciji o ljudskim faktorima u računalstvu u Parizu 2013.
Vrijeme objave: 28.12.2021