Lekcije koje treba naučiti: Usavršavanje učionice sutrašnjice, već danas
Stručnjaci Sveučilišta u Newcastleu proveli su prvo istraživanje interaktivnih stolova u učionici kao dio velikog ispitivanja kako bi razumjeli prednosti tehnologije za poučavanje i učenje.
Surađujući s Longbenton Community Collegeom u Newcastleu šest tjedana, tim je testirao nove stolove kako bi vidio kako tehnologija – koja se smatra sljedećim velikim napretkom u školama – funkcionira u stvarnom životu i može li se poboljšati.
Interaktivni stolovi – poznati i kao digitalni stolni uređaji – funkcioniraju poput interaktivne bijele ploče, uobičajenog alata u modernim učionicama, ali se nalaze na ravnom stolu tako da učenici mogu raditi u grupama oko njih.
Predvođen dr. Ahmedom Kharrufom, znanstvenim suradnikom iz Kulturnog laboratorija Sveučilišta Newcastle, tim je otkrio da bi nastavnici trebali u potpunosti prihvatiti tehnologiju kako bi u potpunosti iskoristili tablice.
Rekao je: „Interaktivne tablice imaju potencijal biti uzbudljiv novi način učenja uučionica– ali važno je da se problemi koje smo utvrdili riješe kako bi se mogli učinkovito koristiti što je prije moguće.
"Suradničko učenjesve se više smatra ključnom vještinom, a ovi će uređaji omogućiti učiteljima i učenicima vođenje grupnih sesija na novi i zanimljiv način, stoga je ključno da ljudi koji izrađuju tablice i oni koji dizajniraju softver za rad na njima, to shvate odmah."
Sve više se koristi kao alat za učenje u prostorima poput muzeja i galerija, no tehnologija je još uvijek relativno nova u učionici i prije su je djeca testirala samo u laboratorijskim uvjetima.
U studiju su bila uključena dva osmogodišnja razreda (u dobi od 12 do 13 godina) s različitim sposobnostima, u grupama od dva do četiri učenika.učeniciradeći zajedno na sedam interaktivnih stolova. Petero učitelja, s različitim razinama nastavnog iskustva, držalo je nastavu koristeći ploče stolova.
U svakoj sesiji korišteni su Digitalni misteriji, softver koji je kreirao Ahmed Kharrufa za poticanje suradničkog učenja. Dizajniran je posebno za korištenje na digitalnim stolovima. Korišteni digitalni misteriji temeljili su se na temi koja se poučavala u svakoj lekciji, a tri misterije su za svoje lekcije kreirali učitelji.
Studija je pokrenula nekoliko ključnih problema koje prethodna laboratorijska istraživanja nisu identificirala. Istraživači su otkrili da bi digitalni stolovi i softver razvijen za korištenje na njima trebali biti osmišljeni tako da povećaju svijest učitelja o tome kako različite skupine napreduju. Također bi trebali moći prepoznati koji učenici zapravo sudjeluju u aktivnosti. Također su otkrili da je potrebna fleksibilnost kako bi učitelji mogli napredovati u sesijama koje žele - na primjer, poništavanje faza u programu ako je potrebno. Trebali bi moći zamrznuti ploče stolova i projicirati rad na jedan ili sve uređaje kako bi učitelji mogli dijeliti primjere s cijelim razredom.
Tim je također otkrio da je vrlo važno da učitelji koriste tehnologiju kao dio lekcije, a ne kao fokus sesije.
Profesor David Leat, profesor inovacija kurikuluma na Sveučilištu Newcastle, koji je i koautor rada, rekao je: „Ovo istraživanje postavlja mnoga zanimljiva pitanja, a problemi koje smo identificirali izravna su posljedica činjenice da smo ovo istraživanje provodili u stvarnom okruženju učionice. To pokazuje koliko su ovakve studije važne.“
"Interaktivne tablice nisu same sebi cilj; one su alat kao i svaki drugi. Da biste ih maksimalno iskoristiliučiteljimoraju ih učiniti dijelom aktivnosti u učionici koju su planirali – a ne da ih pretvore u aktivnost na satu."
Daljnja istraživanja o tome kako se ploče stolova koriste u učionici tim će provesti kasnije ove godine s drugom lokalnom školom.
Papir "Tablice u divljini: Lekcije iz masovnog implementacijskog projekta s više stolova", predstavljen je na nedavnoj konferenciji ACM-a o ljudskim faktorima u računarstvu u Parizu 2013.
Vrijeme objave: 28. prosinca 2021.
